امتحان ولوج إطار أساتذة التعليم الابتدائي الدرجة الثانية دورة: دجنبر 2012
المادة: امتحان في المجال
البيداغوجي والممارسة المهنية
مدة الإنجاز:3 ساعات المعامل: 2
أجب (ي) باللغة العربية أو
الفرنسية
(السؤال الأول (4 نقط
أصدرت وزارة التربية الوطنية مجموعة مذكرات تتعلق بالاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة، أذكر(ي) بعض مضامين هذه المذكرات
أصدرت وزارة التربية الوطنية مجموعة مذكرات تتعلق بالاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة، أذكر(ي) بعض مضامين هذه المذكرات
(السؤال الثاني (4 نقط
انطلاقا من الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وضح (ي) القيم التي يبتغي هذا اليوم تنشئة المتعلمين عليها
(السؤال الثالث (5 نقط
ابن(ي) وضعية مشكلة تتناول ظاهرة الرشوة ،موضحا التدابير والإجراءات التنشيطية والبيداغوجية والديداكتيكية التي ستعتمدها في ذلك
(السؤال الرابع (5 نقط
وضح (ي) العلاقة بين القيم المنصوص عليها في الوثائق الرسمية للمنهاج الدراسي للسلك الابتدائي والكفايات المستهدفة في هذا السلك
:ملاحظة
تمنح نقطتان عن المقروئية وسلامة اللغة
تمنح نقطتان عن المقروئية وسلامة اللغة
(السؤال الأول(4ن
-مضامين المذكرات :ننبه لجنة التصحيح الى الإطلاع على هذه المذكرات
اصدرت وزارة التربية مجموعة من المذكرات نذكر منها مايلي
-المذكرة رقم 107 , الصادرة بتاريخ 7 دجنبر 1999,تتناول محاربة الرشوة
-المذكرة رقم 15 بتاريخ 01 فبراير 2001 تتناول الحملة التحسيسية لمحاربة الرشوة
-المذكرة رقم167 الصادرة بتاريخ31 دجنبر, تتناول الاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة
و تتعلق هذه المذكرات بالاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة
بين(ي) مضامين هذه المذكرات
-تسعى المذكرات الى التحسيس باهمية محاربة الرشوة عبر انشطة مختلفة اجتماعية و ثقافية
و فنية و توعوية و تسعى إلى التخليق
-الفاعلون و المعنيون بها هم شركاء المؤسسة التعليمية: مدراء,مفتشون,مدرسون,جمعيات الآباء
و الأمهات
-التعرف على القوانين الزاجرة للرشوة
-التعرف غلى اطراف الرشوة
-محاربة الرشوة دينيا
-القيام ببحوث و عروض... حول الرشوة
-التعريف بالمخاطر الاجتماعية و الاقتصادية للرشوة
-الرشوة مس بكرامة المواطن
-الرشوة تحد من النزاهة و الاستحقاق
-محاربة الرشوة تعزيز للمواطنة
-........الخ
(السؤال الثاني (4ن
الميثاق الوطني للتربية و التكوين القسم الاول منه من الفقرة :1 الى الفقرة :20,ا
-النزاهة المواطنة الاستقامة التنافس الايجابي الاستحقاق
وجوب ذكر الفقرات من طرف المترشح
(السؤال الثالت (5ن
يبني المترشح و ضعية مشكلة مستحضرا الوثائق الرسمية التي تتعلق بالرشوة مبينا التدابير و الاجراءات التنشيطية و البيداغوجية التي سيعتمدها
و من بين ما يستحضره نجد ما يلي
اختيارات و توجيهات في مجال القيم
انطلاقا من القيم التي تم اعلانها كمرتكزات ثابتة في الميثاق الوطني للتربية و التكوين و المتمثلة في
-قيم العقيدة الاسلامية-
-قيم الهوية الحضارية و مبادئها الاخلاقية و الثقافية-
-قيم المواطنة-
-قيم حقوق الانسان و مبادئها الكونية-
وانسجاما مع هذه القيم يخضع نظام التربية و التكوين للحاجات المتجددة للمجتمع المغربي على المستوى الاقتصادي و الاجتماعي من جهة , وللحاجات الشخصية الدينية و الروحية للمتعلمين من جهة اخرى
و يتوخى من أجل ذلك الغايات التالية
-تكريس حب الوطن و تعزيز الرغبة في خدمته-
-تنمية الوعي بالواجبات و الحقوق-
-التربية على المواطنة و ممارسة الديموقراطية-
-التشبع بروح الحوار و التسامح و قبول الاخر-
-ترسيخ قيم المعاصرة و الحداثة-
يعمل نظام التربية و التكوين بمختلف الآليات و الوسائل للاستجابة للحاجات الشخصية للمتعلمين المتمثلة في ما يلي
-الثقة بالنفس و التفتح على الغير-
-الاستقلالية في التفكير و الممارسة-
-التفاعل الايجابي مع المحيط الاجتماعي على اختلاف مستوياته-
-التحلي بروح المسؤولية و الانضباط-
-ممارسة المواطنة و الديموقراطية-
-اعمال العقل و اعتماد الفكر النقدي-
-الانتاجية و المردودية-
-تثمين العمل و الاجتهاد و المثابرة-
-المبادرة و الابتكار و الابداع-
-التنافسية الايجابية-
-الوعي بالزمن و الوقت كقيمة أساسية في المدرسة و الحياة-
(السؤال الرابع (5ن
يبين المترشح العلاقة بين القيم المنصوص عليها في الوثائق الرسمية (الميثاق و الكتاب الأبيض و الدلائل التي تهم المنهاج الدراسي )و الكفايات المستهدفة في نهاية السلك الابتدائي
-مضامين المذكرات :ننبه لجنة التصحيح الى الإطلاع على هذه المذكرات
اصدرت وزارة التربية مجموعة من المذكرات نذكر منها مايلي
-المذكرة رقم 107 , الصادرة بتاريخ 7 دجنبر 1999,تتناول محاربة الرشوة
-المذكرة رقم 15 بتاريخ 01 فبراير 2001 تتناول الحملة التحسيسية لمحاربة الرشوة
-المذكرة رقم167 الصادرة بتاريخ31 دجنبر, تتناول الاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة
و تتعلق هذه المذكرات بالاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة
بين(ي) مضامين هذه المذكرات
-تسعى المذكرات الى التحسيس باهمية محاربة الرشوة عبر انشطة مختلفة اجتماعية و ثقافية
و فنية و توعوية و تسعى إلى التخليق
-الفاعلون و المعنيون بها هم شركاء المؤسسة التعليمية: مدراء,مفتشون,مدرسون,جمعيات الآباء
و الأمهات
-التعرف على القوانين الزاجرة للرشوة
-التعرف غلى اطراف الرشوة
-محاربة الرشوة دينيا
-القيام ببحوث و عروض... حول الرشوة
-التعريف بالمخاطر الاجتماعية و الاقتصادية للرشوة
-الرشوة مس بكرامة المواطن
-الرشوة تحد من النزاهة و الاستحقاق
-محاربة الرشوة تعزيز للمواطنة
-........الخ
(السؤال الثاني (4ن
الميثاق الوطني للتربية و التكوين القسم الاول منه من الفقرة :1 الى الفقرة :20,ا
-النزاهة المواطنة الاستقامة التنافس الايجابي الاستحقاق
وجوب ذكر الفقرات من طرف المترشح
(السؤال الثالت (5ن
يبني المترشح و ضعية مشكلة مستحضرا الوثائق الرسمية التي تتعلق بالرشوة مبينا التدابير و الاجراءات التنشيطية و البيداغوجية التي سيعتمدها
و من بين ما يستحضره نجد ما يلي
اختيارات و توجيهات في مجال القيم
انطلاقا من القيم التي تم اعلانها كمرتكزات ثابتة في الميثاق الوطني للتربية و التكوين و المتمثلة في
-قيم العقيدة الاسلامية-
-قيم الهوية الحضارية و مبادئها الاخلاقية و الثقافية-
-قيم المواطنة-
-قيم حقوق الانسان و مبادئها الكونية-
وانسجاما مع هذه القيم يخضع نظام التربية و التكوين للحاجات المتجددة للمجتمع المغربي على المستوى الاقتصادي و الاجتماعي من جهة , وللحاجات الشخصية الدينية و الروحية للمتعلمين من جهة اخرى
و يتوخى من أجل ذلك الغايات التالية
-تكريس حب الوطن و تعزيز الرغبة في خدمته-
-تنمية الوعي بالواجبات و الحقوق-
-التربية على المواطنة و ممارسة الديموقراطية-
-التشبع بروح الحوار و التسامح و قبول الاخر-
-ترسيخ قيم المعاصرة و الحداثة-
يعمل نظام التربية و التكوين بمختلف الآليات و الوسائل للاستجابة للحاجات الشخصية للمتعلمين المتمثلة في ما يلي
-الثقة بالنفس و التفتح على الغير-
-الاستقلالية في التفكير و الممارسة-
-التفاعل الايجابي مع المحيط الاجتماعي على اختلاف مستوياته-
-التحلي بروح المسؤولية و الانضباط-
-ممارسة المواطنة و الديموقراطية-
-اعمال العقل و اعتماد الفكر النقدي-
-الانتاجية و المردودية-
-تثمين العمل و الاجتهاد و المثابرة-
-المبادرة و الابتكار و الابداع-
-التنافسية الايجابية-
-الوعي بالزمن و الوقت كقيمة أساسية في المدرسة و الحياة-
(السؤال الرابع (5ن
يبين المترشح العلاقة بين القيم المنصوص عليها في الوثائق الرسمية (الميثاق و الكتاب الأبيض و الدلائل التي تهم المنهاج الدراسي )و الكفايات المستهدفة في نهاية السلك الابتدائي
